【教材信息】

本书敏锐地把握了“互联网+”时代对大学生思想政治教育提出的新要求，从历史和现实的视角阐述了互联网+与大学生思想政治教育嬗变；以多学科理论视角探索了互联网+大学生思想政治教育的理论依据和实践路径。该书脉络清楚、条理清晰。第一章主要回答了“什么是互联网+”以及“什么是互联网+大学生思想政治教育”问题。第二章主要从多学科的视角来审视互联网+大学生思想政治教育，从而阐明互联网+大学生思想政治教育的理论依据和相关学科的理论借鉴。第三章回答了“为何+”的问题，主要阐述了互联网+大学生思想政治教育的价值。提出了互联网+大学生思想政治教育是互联网+环境下思想政治教育的一种新形态。互联网时代的到来，给大学生思想政治教育带来严峻挑战，但更是一种创新发展的重大机遇。第四章回答了“怎么+”的问题，主要以跨界整合、重塑结构、情境体验为思路阐述了互联网+大学生思想政治教育的路径。第五章回答了“+什么”的问题，从“+思维”、“+智慧校园”、“+领导力建设”、“+队伍建设”、“+应用”五个维度阐述了“互联网+”大学生思想政治教育变革的实践。第六章主要阐述了互联网+大学生思想政治教育，正在向全天候、全方位、全覆盖和全过程的教育模式发展。

该书有以下三个主要特点：

第一，注重时代性，突出了问题导向。该书紧扣“互联网+”时代脉搏，探讨“互联网+”环境下，大学生思想政治教育思维、主体、范式、评价的嬗变，以“什么是互联网+”以及“什么是互联网+大学生思想政治教育”、“为何+”、“怎么+”、“+什么”等几个问题为红线，深刻阐明了“互联网+大学生思想政治教育”的意义、内涵和路径等基本问题。

第二，注重前瞻性，突出了价值引领。在移动互联网等新技术的影响下，传统的灌输式思想政治教育模式已经远远跟不上时代的步伐。该书强调的重心之一就是教育观念的转变，要真正回归到以学生为本的教育本质上来，即互联网+大学生思想政治教育是真正对教育本质的回应，突出核心价值的引领。

第三，注重实效性，突出了实践创新。该书直面大学生思想政治教育有效性的拷问，不仅从理论上分析了互联网+大学生思想政治教育的依据，而且从实践的角度探索“互联网+大学生思想政治教育”有效路径，对实际工作具有较强的针对性和指导意义。

【编者信息】

叶柏森，男，1963年11月生，江苏泰州人，中共党员，研究员。现任扬州大学党委副书记。兼任中国高教学会学生工作研究分会副理事长。1984年7月毕业留校，先后担任原扬州工学院政治辅导员、系团总支书记、团委副书记（主持工作）、宣传部秘书。1996年3月起历任扬州大学工学院宣传部副部长兼学工部副部长，扬州大学建筑工程学院学生工作办公室主任，扬州大学党委办公室副主任、党委组织部副部长、机关党群党总支书记、校纪委委员、党委办公室主任、保密办公室主任，曾兼任校庆办公室副主任、干部人事制度改革试点办公室副主任等。2008年11月任扬州大学党委常委、副校长，2015年1月任扬州大学党委副书记、副校长，2017年6月任扬州大学党委副书记。主要从事思想政治教育与高等教育管理工作，先后在《中国高等教育》《光明日报》《马克思主义研究》《江苏高教》等报刊发表论文数十篇，主编《和谐与统一：大学生思想政治教育社会价值与个体价值同构》《教育风口：互联网+大学生思想政治教育》《青春引航》《追寻》等多部著作，主持或参与教育部规划基金项目等课题多项。